Une matinée de soins à l’aile B : observer, mesurer, alerter, collaborer

Ce que l’apprenant saura faire

Mener une matinée de soins en collaboration avec l’infirmier : mesurer, alerter, aider à prendre un médicament préparé, protéger la peau et transmettre, en respectant les listes de l’arrêté du 26 juin 2026

Blocs de compétences

• Evaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration (RNCP40692BC02)

  Mener une matinée de soins avec l’infirmier : mesurer, repérer une dégradation, alerter, aider à la prise d’un médicament préparé, dans les limites des listes de l’arrêté du 26 juin 2026.

  Acquis vérifiés par un exercice noté

• Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques (RNCP40692BC05)

  Transmettre oralement et par écrit les faits d’une matinée à l’infirmier, au médecin coordonnateur et à l’équipe suivante, sans cause supposée.

  Acquis vérifiés par un exercice noté

• Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (RNCP40692BC01)

  Protéger la peau d’une résidente qui glisse dans son lit et proposer à boire dans le cours de la matinée.

  Acquis vérifiés par un exercice noté

Le module contribue à ces blocs de compétences, il ne les valide pas : seul le certificateur délivre une certification.

Métiers visés

• Aide-soignant ou aide-soignante (établissement)

Les autres modules du parcours

1. 

   Module 1/5 · 24 min

   Les soins que l’infirmier peut vous confier, et ceux qui lui restent

   Le module s’ouvre sur le mot laissé par un infirmier remplaçant, à relire sans note ; il fait ranger douze soins sur la liste A, la liste B ou hors liste, distinguer ce que permet le diplôme d’une acc

   2 blocs de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté

   • Evaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration (RNCP40692BC02)
   • Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques (RNCP40692BC05)

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2. 

   Module 2/5 · 25 min

   Mesurer et noter pouls, tension, température, saturation, glycémie et douleur

   Le module s’ouvre sur la feuille de constantes d’un résident, à lire sans note ; il apprend à prendre six mesures dans de bonnes conditions, donne les seuils d’appel du 15 d’un guide régional, fait in

   2 blocs de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté

   • Evaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration (RNCP40692BC02)
   • Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques (RNCP40692BC05)

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3. 

   Module 3/5 · 26 min

   Repérer une dégradation et alerter l’infirmier ou le 15 avec la méthode SAED

   Le module s’ouvre sur un premier appel qui ne dit rien, à écouter avant de chercher ce qui manque ; il apprend l’outil SAED de la HAS et les critères d’appel du 15 d’un guide régional, fait écrire l’a

   2 blocs de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté

   • Evaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration (RNCP40692BC02)
   • Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques (RNCP40692BC05)

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4. 

   Module 4/5 · 23 min

   Prévenir les escarres et la déshydratation avec l’infirmier

   Le module s’ouvre sur les six critères d’une échelle de risque d’escarre retournés en cartes ; il fait rattacher huit observations à un critère, installer une résidente sur le côté pour la sieste, rec

   2 blocs de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté

   • Evaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration (RNCP40692BC02)
   • Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (RNCP40692BC01)

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