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Le quotidien au foyer : autonomie et bien-être

Toilette, repas, autisme, avancée en âge : accompagner les gestes du quotidien d’adultes en foyer en préservant leur autonomie.

  • 1 h 44 de contenu
  • 4 modules
  • Accompagnants éducatifs et sociaux, moniteurs-éducateurs, aides-soignants et aides médico-psychologiques en foyer d’accueil médicalisé, maison d’accueil spécialisée ou foyer de vie, en poste ou à leur arrivée

Pour les métiers : Accompagnant ou accompagnante éducatif et social (AES), Aide-soignant ou aide-soignante (établissement), Moniteur-éducateur ou monitrice-éducatrice

Les modules

Parcours complet · 4 modules

76 € HT par apprenant

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  1. Module 1/4 · 25 min

    Aider M. Oustric à se laver et à s’habiller sans faire à sa place

    Une transmission du matin au Foyer Courtaval ouvre le module : faire à la place ou faire avec ? Il enseigne cinq principes pour laisser un résident faire ce qu’il peut, la place de chacun (le résident

    3 blocs de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté
    • Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne (RNCP42423BC01)
    • Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité (RNCP42423BC02)
    • Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (RNCP40692BC01)

    19 € HT par apprenant

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  2. Module 2/4 · 28 min

    Installer Mme Odinot au repas et repérer les signes de fausse route

    Une scène de déjeuner au Foyer Courtaval à lire d’abord, puis les repères pour installer une résidente qui a des troubles de la déglutition, trois niveaux de réponse aux signes de fausse route, le ges

    3 blocs de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté
    • Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne (RNCP42423BC01)
    • Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne (RNCP42423BC05)
    • Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (RNCP40692BC01)

    19 € HT par apprenant

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  3. Module 3/4 · 26 min

    Accompagner M. Ozouf : ses sens, ses routines et les changements de décembre

    Quatre cartes pour interroger ses idées reçues, des repères sur le bruit, la lumière, le toucher et les odeurs, la lecture d’un après-midi difficile, les routines et l’annonce des changements autour d

    3 blocs de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté
    • Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité (RNCP42423BC02)
    • Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne (RNCP42423BC01)
    • Contribuer à l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours (RNCP39643BC01)

    19 € HT par apprenant

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  4. Module 4/4 · 25 min

    Repérer la fatigue de M. Oriol, adapter son rythme et faire évoluer son projet

    Cinq idées reçues sur l’avancée en âge d’un résident, les signes à repérer et les réponses graduées, la démarche d’observation à remettre dans l’ordre, trois adaptations du rythme au quotidien et la r

    3 blocs de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté
    • Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne (RNCP42423BC01)
    • Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne (RNCP42423BC05)
    • Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive (RNCP39643BC02)

    19 € HT par apprenant

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Ce que vos apprenants sauront faire

  • Accompagner la toilette et l’habillage d’un adulte en situation de handicap en le laissant faire ce qu’il peut, en protégeant son intimité et en distinguant ce qui relève de la personne, de l’accompagnant ou de l’aide-soignant, et de l’infirmier
  • Installer et aider au repas une personne qui a des troubles de la déglutition, repérer les signes de fausse route, réagir à une obstruction des voies aériennes et distinguer ce qui relève de l’accompagnant, de l’infirmier et de l’orthophoniste
  • Accompagner un adulte autiste en foyer : repérer ses particularités sensorielles sans les interpréter, respecter ses routines, lui annoncer les changements à l’avance avec des supports visuels et transmettre ses repères aux collègues
Tous les objectifs (4)
  • Repérer les premiers signes d’avancée en âge et de fatigue chez un adulte en situation de handicap, les partager en équipe, adapter le rythme de ses journées avec lui et porter ses attentes à la réévaluation de son projet personnalisé

Métiers visés et blocs de compétences

  • DE - Accompagnant éducatif et social (RNCP42423, niveau 3) : 3 blocs, acquis vérifiés par un exercice noté dans les 4 modules.

    • Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne (RNCP42423BC01)

      Travaillé dans les 4 modules · acquis vérifiés par un exercice noté dans les 4 modules

    • Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité (RNCP42423BC02)

      Travaillé dans les modules 1 et 3 · acquis vérifiés par un exercice noté dans les modules 1 et 3

    • Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne (RNCP42423BC05)

      Travaillé dans les modules 2 et 4 · acquis vérifiés par un exercice noté dans les modules 2 et 4

    Fiche RNCP42423 sur France Compétences(nouvel onglet)
  • DE - Aide-Soignant (RNCP40692, niveau 4) : 1 bloc, acquis vérifiés par un exercice noté dans les modules 1 et 2.

    • Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (RNCP40692BC01)

      Travaillé dans les modules 1 et 2 · acquis vérifiés par un exercice noté dans les modules 1 et 2

    Fiche RNCP40692 sur France Compétences(nouvel onglet)
  • DE - Moniteur éducateur (RNCP39643, niveau 4) : 2 blocs, acquis vérifiés par un exercice noté dans les modules 3 et 4.

    • Contribuer à l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours (RNCP39643BC01)

      Travaillé dans le module 3 · acquis vérifiés par un exercice noté dans le module 3

    • Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive (RNCP39643BC02)

      Travaillé dans le module 4 · acquis vérifiés par un exercice noté dans le module 4

    Fiche RNCP39643 sur France Compétences(nouvel onglet)

Les modules contribuent à ces blocs de compétences, ils ne les valident pas : seul le certificateur délivre une certification. « Acquis vérifiés » : un exercice noté du module mesure cet apport, sur un cas fictif. Référentiels vérifiés sur France Compétences le 11 novembre 2026.

À propos du parcours

Aider à la toilette et à l’habillage sans faire à la place, accompagner un repas à risque de fausse route, accompagner un adulte autiste dans ses routines et ses changements, repérer la fatigue d’un résident qui vieillit et adapter son rythme : ce parcours suit un accompagnant éducatif et social du Foyer Courtaval, foyer d’accueil médicalisé associatif à Poitiers, d’octobre 2028 à janvier 2029.

Public visé : Accompagnants éducatifs et sociaux, moniteurs-éducateurs, aides-soignants et aides médico-psychologiques en foyer d’accueil médicalisé, maison d’accueil spécialisée ou foyer de vie, en poste ou à leur arrivée

Mises à jour du parcours

  1. Notation des mises en situation revue : un choix dangereux ou contraire à la règle ne permet plus de valider le critère, alors qu’une erreur sans gravité reste rattrapable par la suite. Les retours expliquent plus nettement chaque erreur, et quelques incohérences de dates ou de faits ont été corrigées dans les cas.

    Modules concernés : Aider M. Oustric à se laver et à s’habiller sans faire à sa place, Installer Mme Odinot au repas et repérer les signes de fausse route, Accompagner M. Ozouf : ses sens, ses routines et les changements de décembre, Repérer la fatigue de M. Oriol, adapter son rythme et faire évoluer son projet

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