Animer un accueil collectif de mineurs : cadre, projet, sorties et vivre ensemble

Taux d’encadrement, projet pédagogique, baignade, vivre ensemble et alerte : le quotidien d’un accueil de loisirs, puis un récit de sortie a

  • 1 h 58 de contenu
  • 5 modules
  • Animateurs et animatrices, stagiaires BAFA, directeurs et agents des accueils de loisirs et périscolaires, quelle que soit leur ancienneté

Pour les métiers : Animateur ou animatrice d’accueil collectif de mineurs

Les modules

Parcours complet · 5 modules

95 € HT par apprenant

  1. Module 1/5 · 22 min

    Combien d’animateurs, lesquels, et que signaler : tenir le cadre d’un accueil déclaré

    Un mercredi de janvier où un animateur manque : calculer les taux d’encadrement du périscolaire et des vacances, compter les qualifiés, déclarer l’équipe et signaler un accident.

    1 bloc de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté
    • Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation (RNCP39926BC01)

    19 € HT par apprenant

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  2. Module 2/5 · 24 min

    Concevoir et animer un atelier pour des enfants de 5 à 7 ans : du projet pédagogique à la fiche d’activité

    Un atelier du mercredi après-midi pour douze enfants de 5 à 7 ans : retrouver les trois niveaux de projet, écrire la fiche d’activité, conduire la séance et choisir ce qu’on observe pour l’évaluer.

    2 blocs de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté
    • Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séquences d’animation et des séances d’activités culturelles, éducatives ou sociales dans le cadre du projet et de l’organisation de la structure (RNCP39926BC03)
    • Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation (RNCP39926BC01) · abordé, sans exercice noté

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  3. Module 3/5 · 21 min

    Préparer une sortie au plan d’eau : feuille de sortie, baignade, santé et chaleur

    Un mercredi de mai à la base de loisirs de la Moinerie : corriger la feuille de sortie, ordonner les gestes de la journée, encadrer la baignade, emporter la trousse et le PAI, ajuster à la chaleur.

    1 bloc de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté
    • Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séquences d’animation et des séances d’activités culturelles, éducatives ou sociales dans le cadre du projet et de l’organisation de la structure (RNCP39926BC03)

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  4. Module 4/5 · 23 min

    Un enfant mis à l’écart, une moquerie qui se répète : faire vivre ensemble un groupe d’enfants

    Un mercredi de juin où un enfant reste seul : un dialogue entre animateurs sur la punition collective et la moquerie, le tri des conflits et de la moquerie répétée, des règles de vie à écrire, la laïc

    1 bloc de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté
    • Organiser et encadrer le « vivre ensemble » des publics accueillis au sein d’une structure proposant des activités de loisirs et d’animation socioculturelle (RNCP39926BC04)

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  5. Module 5/5 · 28 min

    La sortie au lac

    Un récit à états : un jeudi de juillet à la base de loisirs de la Moinerie, huit démarches avant la baignade, trois imprévus (un enfant qui manque, une coupure, une confidence) et un point avec le dir

    2 blocs de compétencesAcquis vérifiés par un exercice noté
    • Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séquences d’animation et des séances d’activités culturelles, éducatives ou sociales dans le cadre du projet et de l’organisation de la structure (RNCP39926BC03)
    • Organiser et encadrer le « vivre ensemble » des publics accueillis au sein d’une structure proposant des activités de loisirs et d’animation socioculturelle (RNCP39926BC04)

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Ce que vos apprenants sauront faire

  • Calculer le nombre minimal d’animateurs d’un accueil de loisirs, composer une équipe conforme aux règles de qualification et d’honorabilité, et savoir ce qu’un accueil doit déclarer et signaler quand l’effectif ou la sécurité est en jeu
  • Distinguer le projet éducatif, le projet pédagogique et la fiche d’activité, préparer une séance adaptée à l’âge des enfants, l’animer en ajustant le déroulé et l’évaluer sur des observations plutôt que sur l’ambiance
  • Repérer les défauts d’une feuille de sortie, organiser comptage, trousse, traitements et moyens d’alerte, appliquer les règles d’encadrement d’une baignade sur plan d’eau surveillé et adapter une sortie à la chaleur
Tous les objectifs (4)
  • Distinguer un conflit entre enfants d’une moquerie répétée contre un seul enfant, intervenir sans punition collective, poser des règles de vie qui tiennent, répondre à une question sur les convictions et préparer l’accueil d’un enfant en situation de handicap

Métiers visés et blocs de compétences

  • BPJEPS - Spécialité Animateur mention Animation socio-éducative ou culturelle (RNCP39926, niveau 4) : 3 blocs, acquis vérifiés par un exercice noté dans les 5 modules.
    • Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation (RNCP39926BC01)

      Travaillé dans les modules 1 et 2 · acquis vérifiés par un exercice noté dans le module 1

    • Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séquences d’animation et des séances d’activités culturelles, éducatives ou sociales dans le cadre du projet et de l’organisation de la structure (RNCP39926BC03)

      Travaillé dans les modules 2, 3 et 5 · acquis vérifiés par un exercice noté dans les modules 2, 3 et 5

    • Organiser et encadrer le « vivre ensemble » des publics accueillis au sein d’une structure proposant des activités de loisirs et d’animation socioculturelle (RNCP39926BC04)

      Travaillé dans les modules 4 et 5 · acquis vérifiés par un exercice noté dans les modules 4 et 5

    Fiche RNCP39926 sur France Compétences(nouvel onglet)

Les modules contribuent à ces blocs de compétences, ils ne les valident pas : seul le certificateur délivre une certification. « Acquis vérifiés » : un exercice noté du module mesure cet apport, sur un cas fictif. Référentiels vérifiés sur France Compétences le 11 novembre 2026.

À propos du parcours

Calculer l’effectif minimal d’un accueil déclaré et composer son équipe, concevoir et animer un atelier à partir du projet pédagogique, préparer une sortie avec baignade, trousse, PAI et chaleur, faire vivre ensemble un groupe d’enfants entre conflit, moquerie répétée, laïcité et inclusion, puis tenir une sortie au lac où un enfant manque, un autre se blesse et un troisième se confie : ce parcours reprend, règle par règle, ce que la réglementation et les bonnes pratiques demandent dans un accueil collectif de mineurs, à l’accueil de loisirs municipal de la Chênaie.

Public visé : Animateurs et animatrices, stagiaires BAFA, directeurs et agents des accueils de loisirs et périscolaires, quelle que soit leur ancienneté

Mises à jour du parcours

  1. Notation des mises en situation revue : un choix dangereux ou contraire à la règle ne permet plus de valider le critère, alors qu’une erreur sans gravité reste rattrapable par la suite. Les retours expliquent plus nettement chaque erreur, et quelques incohérences de dates ou de faits ont été corrigées dans les cas.

    Modules concernés : Combien d’animateurs, lesquels, et que signaler : tenir le cadre d’un accueil déclaré, Préparer une sortie au plan d’eau : feuille de sortie, baignade, santé et chaleur, Un enfant mis à l’écart, une moquerie qui se répète : faire vivre ensemble un groupe d’enfants

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